Gisele Lopes
Secretaria de Educação e Cidadania

A partir desta segunda-feira (10), estarão abertas as inscrições para 250 crianças, de 0 a 5 anos, para a nova escola municipal de educação infantil, localizada no bairro Setville, Altos de São José, zona leste de São José dos Campos.

As aulas na nova unidade acontecerão em período parcial (5 horas), onde serão atendidas turmas de Berçário I (0 a 1 ano), Berçário II (1 ano), Infantil I (2 anos), Infantil II (até 3 anos e 11 meses), Pré I (4 anos) e Pré II (5 anos).

A escola conta com seis salas de aula, fraldários, solários, playground, cozinha, refeitório e ala administrativa, num total de 880m2 de área. As salas foram projetadas de acordo com a faixa etária das crianças que serão atendidas.

O investimento da EMEI no Setville tem custo zero ao município. Os serviços foram executados pela empresa Setcorp Empreendimentos, responsável pelo investimento como contrapartida de seu negócio imobiliário.

Local de inscrição

As inscrições para a escola do Setville infantil, no Altos de São José, podem ser realizadas em qualquer escola municipal de educação infantil (EMEI), Núcleo de Educação Infantil (NEI) ou Instituto Materno Infantil (IMI).

Para a inscrição, o responsável deve comparecer em uma das unidades com os documentos de certidão de nascimento da criança, RG e CPF do responsável legal e comprovante de endereço.

Mais vagas

Em 2017 foram entregues para a população quatro novas unidades infantis. Atualmente as escolas atendem cerca de 1.700 alunos dos bairros Santa Edwiges (379) e Campo dos Alemães (241), ambos na região sul; Alto da Ponte (506), região norte; e Jardim Monterrey, leste (541). Além das vagas criadas com as novas escolas, nove unidades passam por reforma e ampliação, as melhorias têm por finalidade oferecer mais conforto e segurança aos alunos, entre as benfeitorias estão: ampliação de salas de aula, reformas nos banheiros, refeitórios e áreas de recreação das escolas e readequação dos espaços das unidades, com isso, mais 1200 vagas serão criadas.

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